Focus juin 2009 : L'école en Hôpital à l'UZ de Gand

Ecrit par Emmanuelle Vanbesien  |  Publié le 02/06/2009

Ingrid Van den Branden: “L’école en hôpital constitue un lien avec le monde extérieur pour les enfants hospitalisés”

Après notre visite à l’école de l’hôpital de Leuven dans une édition précédente, nous faisons arrêt à celle de l’UZ de Gand. Ingrid Van den Branden nous explique le fonctionnement et les objectifs de son école.

Ingrid Van den Branden: L’histoire de l’enseignement aux enfants hospitalisés à Gand remonte à l’épidémie de polio de l’après-guerre. L’hôpital de Bijloke a fait appel aux services d’un instituteur pour encadrer les petits patients.

En 1956, cette école a été aménagée sur le site de l’Hôpital Universitaire de Gand. Nous avons fêté notre 50ième anniversaire assez récemment.

A l’origine, seul l’enseignement primaire était prévu, mais à partir de 1987, les jeunes hospitalisés pouvaient également suivre l’enseignement secondaire. Actuellement, la Ville de Gand organise également l’enseignement maternel à domicile dans l’ensemble de la Flandre Orientale et l’enseignement à l’hôpital de Saint-Luc. 

Dans quelle mesure y a-t-il une réelle différence entre l’enseignement à l’hôpital et l’enseignement ordinaire pour l’enseignant ?

Collaboration et flexibilité sont nos concepts-clés. La collaboration au sein du service, mais avant tout avec l’école du patient. Notre but est d’interrompre le moins possible le trajet d’apprentissage. Ceci demande une collaboration étroite avec les enseignants de l’école du patient, pendant et même après l’hospitalisation.

D’autre part, une bonne collaboration avec l’équipe médicale et paramédicale du service dans lequel l’enfant ou le jeune est traité/soigné. Le but est d’échanger des renseignements entre tous les parties impliqués afin d’assurer ensemble un encadrement/accompagnement optimal.

Et évidemment à l’hôpital il n’y a pas question ‘classes’ classiques.

Effectivement. L’enseignement à l’hôpital est un enseignement sur mesure.  Notre approche est fort individualisée, mais dans la mesure du possible aussi en groupe.

Cet aspect social est important pour briser l’isolement de l’hospitalisation.

Nos classes sont toujours intégrées au sein des différents services, de nouveau afin de renforcer les contacts/liens et de pouvoir intervenir en cas d’urgence.

En plus, le site de l’UZ est tellement vaste qu’il est plus facile pour les enseignants de se déplacer (à vélo !) entre les différents services que de rassembler tous les élèves dans des locaux centralisés. 

Y a-t-il des contacts avec les parents?

Certainement, dans la plupart des services quotidiennement. Pour optimaliser le trajet d’apprentissage, les enseignements parlent aux parents du contenu des cours, ainsi que de l’état émotionnel de l’enfant. L’enfant et les parents ont parfois besoin de contacts informels. Nous voulons leur donner cet espace vital.

Quels patients arrivent chez vous?

Il s’agit aussi bien d’enfants de moins de six ans, que d’élèves de l’école primaire et secondaire. Certains d’entre eux souffrent d’un problème oncologique, d’autres restent aux services de revalidation (par exemple des victimes d’accidents de la route souffrant de lésions cérébrales), de la psychiatrie enfant/adolescent et de la pédiatrie. Notre approche diffère selon le syndrome, la durée de l’hospitalisation et des capacités spécifiques de l’enfant. Nous dressons pour chaque patient un plan d’action. En moyenne, notre équipe de 25 enseignants encadre 55 jeunes patients. 

L’école à l’hôpital prévoit-elle aussi des activités extrascolaires?

Certainement. Une fois par mois, nous organisons une activité globale, pour laquelle des enfants et des jeunes d’écoles de l’enseignement classique ou extraordinaire prévoient les activités, comme une sorte de peer-tutoring : faire de la dentelle aux fuseaux, préparer du massepain... Cette initiative est intéressante pour tous et suscite l’enthousiasme de tous les parties impliqués. En plus il y régulièrement des excursions, comme par exemple des journées de sortie, des pièces de théâtre ou des visites au musée. Nous invitons le monde extérieur à l’hôpital et vice-versa: l’école de l’hôpital est un lien avec le monde extérieur pour les enfants hospitalisés. 

L’ ICT devient de plus en plus important dans l’ensemble de l’enseignement.

Et également chez nous. Non seulement pour permettre aux élèves de communiquer et d’être suivis, mais aussi pour le matériel didactique.  Il est impossible, par exemple, d’effectuer des expériences biologiques d’un lit d’hôpital. La simulation software peut offrir de bonnes solutions dans ces cas-là. En outre, c’est une source quasi-inépuisable d’information pour ces enfants et ces jeunes qui, plus que leurs camarades de classe/les élèves à l’extérieur, doivent étudier de façon autonome, cela étant dû à l’enseignement limité.

Les enfants s’intéressent vraiment à l’informatique, travailler avec l’ordinateur est donc très motivant. C’est pourquoi chaque classe dispose d’un PC avec une connexion Internet. Mais au fond, tout ce qui pourrait enrichir l’enseignement que nous proposons est le bienvenu. Ainsi nous avons développé une bonne collaboration avec Bednet.

L’infrastructure de l’école de l’UZ de Gand paraît un peu vieille…

Je ne pourrai pas nier cela, mais il y a de l’espoir : à court terme, il va y avoir une nouvelle clinique pour enfants et un nouveau service de revalidation. Les premiers plans de l’hôpital pour enfants me semblent déjà très prometteurs.

J’invite Hospichild à revenir dès que la nouvelle infrastructure sera en place. 

Marché conclu et bonne continuation !

Interview réalisée par Jan Jacobs, correspondant Hospichild.

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